醴陵市渌江职业技术学校质量年度报告2017年度 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
发布时间:2018-03-20 10:35 点击: 次 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 学校情况 醴陵市渌江职业技术学校的前身是醴陵市渌江培训中心(即醴陵市渌江乡农校、渌江乡农科教中心),创办于1988年,隶属于渌江乡学区,2003年渌江乡撤销后,隶属于阳三石街道联校(后改为阳三石街道中心学校),校址设在醴陵市泉湖二圣路37号。原醴陵市渌江培训中心设立职业高中部,有职高和中专班,开设了机械、缝纫、陶瓷等专业,还开办了多种形式的短期培训班。2001年,经醴陵市教育局批准,成立醴陵市渌江职业技术学校,渌江培训中心名称不再使用,校址没变,学校具有职业中等专业学历和各类职业培训资格。 进入90年代末,学校遇到了前所未有的困难,成了醴陵市阳三石街道联校的 “包袱”。这个时候,遇到了正想致力于职业教育,为社会培养人才的张白鸽同志,经协商,并报市教育局同意,张白鸽同志于2005年4月起承办渌江职业技术学校至今,自主办学,自负盈亏。 学校成为“醴陵市脱贫攻坚贫困劳动力就业培训基地”“醴陵市农村劳动力技能培训定点机构”。2016年被湖南省商务厅批准建立了醴陵市唯一的“对外劳务合作服务平台”。获得了醴陵市地方产业人才培训工作先进单位、 醴陵市教育系统目标管理考核优秀单位、醴陵市职业教育先进单位、 醴陵市教育工作先进单位、湖南省心理健康教育工作先进单位等多项荣誉称号。 学校秉承“理论为精,实践为重,技能为先,发展为本”的办学理念,以“求实、求新、求活”为工作思路,走内涵发展、特色发展、创新发展之路,校企联办,长短结合,服务地方社会经济发展,开设了计算机应用、计算机与数码产品维修、电子商务三个学历教育专业,开办了电工、焊工、种植、养植、陶瓷等专业的短训班。 学校现有校园占地面积10276平方米,总建筑面积5333平方米。 表1-1:校园校舍情况表
2017年,学校为了更好地促进内涵发展,优化专业结构,满足市场需要调整专业设置,新增电子商务专业,适度扩大办学规模,提高人才培养质量。现有全日制在校学生350人,比上年增加 63 人;新招146人,2017届全日制毕业学生 87 人。 表1-2:在校学生结构情况表
学校现有教职工 31 人,专任教师 25 人,师生比14:1, “双师型”教师比40%、兼职教师比8%,专任教师本科生达88%。 表1-3:专任教师结构一览表
学校不断加大投入,完善设施设备,改善教学实训条件,学校现有计算机房、电子实训室、手工焊接室等6个实习实训室。教学仪器总值262万元。2017年新增实训室 1 间,实训工位数增加 50 个。 2 学生发展 2.1 学生素质 学校强化德育工作,将社会主义核心价值观融入教育教学全过程,将“工匠精神”纳入教育教学各环节,重视学生思想道德素质和综合素质培养。在株洲市文明风采大赛中,我校派出了男子篮球队参加赛,选送了摄影、演讲视频等作品参评。在2017年株洲市中等职业学校学生技能与文化抽测中,我校被抽测的计算机与数码产品维修专业课程与语文课程,合格率和优秀率均获株洲市第一名,在2017年株洲市职业院校技能竞赛中,我校二位同学双双获得计算机平面设计项目竞赛三等奖。 表2-1:近三年学生参加技能竞赛、专业技能、文化课程抽查情况表
学校创设了良好的学习和生活环境,政教处、校团委、学生会积极组织开展各项活动。2017年学生理论学习满意度为 80 %,专业学习满意度为 86 % ,实习实训满意度为 85 %,校园文化满意度为 87 %,社团活动满意度为 87 %,其他满意度都在80% 以上。 表2-2:学生满意度汇总表
2017年享受免学费人数为 652 人次,其中,春季免学费 302 人,秋季免学费 350 人,全年免学费 78.24 万元;2017年享受助学金 91 人,春季助学金发放43人,秋季助学金发放48人,助学金资助 9.1 万元。 学校2017年建档立卡精准扶贫学生 40 人,校级领导、中层干部、班主任为精准扶贫责任人,开展“一对一”帮扶,帮助学生顺利完成学业。 案例 :实施“一对一”帮扶机制 引导学生健康快乐成长 我校非常重视教育扶贫,精准帮扶,实施 “一对一”帮扶机制。 “一对一”帮扶,即每一位教师与“贫困生”“学困生”等“弱式群体”学生结对子,做他们的“成长导师”。建立帮扶学生档案,学校统一安排结对。成长导师先与学生见面交流,了解情况,制定年度帮扶计划。平时经常关心、关爱学生,至少每周一次联系,每月一次谈心,每季一次反思,每期一次总结,年终,导师对所帮扶学生作出全面客观的书面评价。近年来,成长导师共资助3.8万元。成长导师的精准帮扶,让众多的“贫困生”“学困生”“留守儿童”“单亲子女”有人管,有人导,有人帮,有人爱。“一对一”帮扶,让更多的学生健康快乐成长。如计算机应用专业20班张龙江同学,母亲是个文盲,父亲中风已失去行动、沟通能力,全家靠哥哥外出打工维持一家人的生计,家庭贫困。他自卑,绝望。导师张白鸽校长,平时经常找他谈心,节日到家送温暖,在经费上,张校长给他重点资助。在成长导师的正确引导下,他重新找回了自信。2017年,张龙江同学被评为 “优秀学生干部”“三好学生”,担任学生会护校队队长。 2.4 就业质量 学校十分重视就业质量,不断拓宽就业渠道,激励学生自主创业。2017年毕业学生数为 87人,就业学生数为 78人,其中直接就业人数 78人,就业率为 100 %,对口就业率为 85 %。 表2-3:毕业生就业情况表
学校积极开展学生职业生涯指导工作,不断拓宽就业渠道,确保的毕业生就业质量,并激励学生自主创业,积极推进学生的职业发展。学校通过教育教学改革和评价方式,培养了学生的学习能力和综合的职业能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会和企业的好评。用人单位满意度95%。毕业生三年后月收入增幅28%。 3 质量保障措施 3.1 面向就业和服务开设专业 学校以就业为导向,以服务为宗旨,开设了计算机应用、计算机与数码产品维修、电子商务三个中等学历教育专业,电子商务是2017年新增专业,开办了电工、焊工、种植、养植、陶瓷等专业的短训班。通过开设以上专业,为学生们提供良好的就业和升学平台,为地方经济发展培训了实用人才。 3.2 深化教育教学改革,提升人才质量 3.2.1 推进课堂教学改革,提高教学水平 倡导“自主、合作、探究”的学习方式,探索运用“四主四步”( 四主:教师为主导,学生为主体,实训为主线,发展为主旨,四步:情境导入,自主学习,合作探究,巩固提升)的教学模式,提高驾驭课程的能力,提高教学水平,提升课堂教学效率。 3.2.2 加大实训条件改善力度 2017年学校重视实践教学条件建设,新建成实训室1间、新添电脑 60台。 2.2.3 重视技能竞赛,推进技能型人才培养 学校非常重视技能竞赛,制定《技能竞赛方案》、成立训练队,举办校级大赛,选拔优秀学生参加省市大赛。2017年,共组织5名学生参加株洲市职业院校学生技能竞赛平面设计与电子产品装备与调式2个项目的竞赛,获得了二个市级三等奖。 3.3 强化教师培养培训,优化队伍建设 学校建立健全人才培养、评价和激励机制,通过校本培训、市培、省培、外出参观考察等方式,实行全员培训制度和定期轮训制度,注重引进青年教师和骨干教师,教师结构不断优化,教师队伍整体素质不断提升,教学水平不断提高。2017年,学校安排2名专业教师参加省培、8名教师参加市培、4名教师下企业实践、31名教师外出参观学习培训、请教育专家进行专题讲座、校内开展业务论坛活动,教师队伍整体素质得到提升。张白鸽校长连任三届政协委员,市民主促进会二支部主任,历年来教育先进工作者,于新华老师获得一级建造师证,有多篇教育教学论文获得省市级奖励,其中彭新艳老师撰写的论文《浅析中职生的心理健康教育》,荣获湖南省一等奖。 表3-1:教师培训情况表
以人为本,求实创新,督管结合。创建日渐科学的师生评价体系,先后出台了《教职工目标管理考核评估细则》、《教育教学奖励制度》、《学生综合评价方案》、《课堂教学评价方案》、《学校财产管理制度》等一系列适合师生发展的管理制度和一套动态化、多元化、科学化的师生发展性评价体系。内部管理架构完善,权责清晰,规范有序,奖惩分明,扎实有效。质量意识强,学校明确2017年为质量提升年,教育教学后勤服务到位,启动全员参与的晚自习辅导和寄宿生值班制度,推行推门听课、每人每期上二次公开课的教学制度。 强化安全措施,落实安全责任。推出“三个一”制度,即:“每天一分钟安全教育,每周一刻钟护送离校,每月一小时安全信息反馈”,安全举措实际、实用、实效。全年未出任何安全事故,确保了校园平安。 3.5 发挥党员先锋模范作用 学校充分发挥党员的先锋模范作用,深入学习党的“十九大”报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,带动广大师生员工的工作积极性,团结一心,服务学生、提质创优,推动学校科学发展。 3.6 立德树人卓有成效 学校坚持“育人为本,德育领先”理念,不断创新德育模式,以活动为载体,构建学校、家庭、社会“三位一体”的联动德育网络,形成合力,全面育人。开设有《职业生涯规划》、《哲学与人生》和《职业道德与法律》等德育课程。充分发挥学生会、团委的作用,培养学生的上进心,提升学生的政治素养。通过国旗下讲话、班会、黑板报、报告会等形式,开展了“生命教育”“安全教育”“心理教育”、“感恩教育”“行为习惯养成教育”等一系列主题教育活动,有效地对学生进行安全教育、诚信教育、核心价值观教育、爱国主义教育。2017年12月,在省教育学会学校心理教育专业委员会年会上,我校被评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”,其作法在中国全民健心网上得到推介。张白鸽校长荣获“湖南省学校心理健康教育研究与实践工作先进个人”称号。 4 校企合作 学校积极推进校企合作,张白鸽校长担任校企合作领导小组组长,聘请有关领导、专家担任校企合作顾问。学校不断扩大校企合作的覆盖面,实行校企联办,为教学提供企业先进技术,为学生们提供良好的就业平台。学校与华泽集团签定了长期合作协议,为旗下图兰朵酒店及酒业公司输送了大批优秀人才。先后与珠海伟创力、珠海格力电器、深圳富士康、中山佳能、苏州达丰电脑、宁波南车、株洲长城电脑、醴陵恒茂电子等几十家知名企业深度合作,实现了课堂与车间的无缝对接和校企、产教的深度融合,签订长期稳定的用人协议,实现了订单招生、定向安置,有效的实现职业教育校企共建、资源共享、人才共育、合作共赢的目标,促进了地方经济发展,推动了学校发展。 5 社会服务与贡献 5.1 技术服务 学校与与华泽集团、珠海伟创力、深圳富士康、株洲长城电脑、醴陵恒茂电子等几十家知名企业等大中型企业开展校企合作,深入企业现场,参与企业技术难题的攻关,解决企业技术问题;与企业开展技术服务项目6个,共同开发课程2门,共同开发教材2本。为社会输送合格的应用型技能人才,为当地经济社会的发展和农村劳动力的转移提供智力和专业技术支持。 5.2 职业培训,服务当地经济 2017年开展农村劳动力职业技能培训、贫困劳动力培训、食品安全员培训,培训规模达 2450人次。学校充分发挥自身优势,进行多种职业技术培训。开办了电工、焊工、种植、养植等专业的短训班。采取“走出去,请进来”的灵活方式,把班办到乡镇,办到村组,很受欢迎,年培训千人以上。职业培训,服务了当地经济,为精准扶贫和新农村建设做出了很大的贡献。 表5-1:培训情况表
6 举办者履责 6.1 经费 表6-1:经费情况表 (单位:万元)
学校自主办学、自负盈亏,在经费方面得到了教育局一定的支持,学校办学条件不断完善,办学实力不断增强。 7 特色创新(见附件) 1、附典型案例一:心理健康教育,让校园的天空更晴朗 2、附典型案例二:开门办学,精准扶贫,服务经济 8 主要问题和改进措施 8.1主要问题 1、学校资金紧张,用于教学设施设备更新等费用难以满足。 2、校舍租赁的,合同期限是2023年,对办学场地有顾虑。 8.2工作设想 1、强化内部管理,促进内涵发展。要强化师资队伍建设,加大培养培训力度,引进名优教师。要不断提高教学水平,努力提升教学质量。要加大投资力度,努力改善办学条件。 2、我们计划续签校舍租赁合同,并想办法投资建设新校舍,扩大办学规模,促进学校又好又快发展。 幸福是奋斗出来的,成绩是实干出来的。面向未来,机遇与挑战并存,困难与希望同在。今后我们将会不断地追求机遇,追求成功,撸起袖子加油干,全面提高教育教学质量,打造一流的中等职业学校,为职业教育发展作出更大的贡献! 附典型案例一: 心理健康教育,让校园的天空更晴朗 ——中职学校心理健康教育典型案例
素质教育呼唤心理健康教育。对中职生及时有效地进行心理健康教育,维护与促进学生的心理健康是推进素质教育的必然要求,是现代教育的必然要求,探索班级心理健康教育途径与方法是全面提升教育质量的迫切需求,是中职学校教育所面临的无法回避的现实课题。 2 工作过程 2.1 领导重视,做到“五个到位” 我校的心理健康教育工作,自始至终得到各级领导的高度重视,特别是得到了学校领导的大力支持和精心指导。张白鸽校长亲自担任心理健康教育工作领导小组组长,并多次亲自主持专题会议,听取心理健康教育汇报,在人力和财力上给予了大力扶助,在人员配备和经费上给予优先安排。安排副校长、省教育学会学校心理教育专业委员会常务理事胡中云老师直接分管,政教、团委、班主任具体抓。学校心理健康教育工作小组,由皮旺春、张智、文晓桦、彭庆、邹念 、王超伦、彭新艳、龚文姣、刘仁俊、刘思琴、陈雪琴、黄冰等管理干部、优秀班主任、骨干教师为主要成员,职责明确,既分工又合作,任务到小组,责任落实到位。 做到了“五个到位”:认识到位、人员到位、制度到位、举措到位、保障到位。 2.2 探索模式,做好“四个落实” 我们在多年研究与实践推广的基础上,探索出了以“教师主导、家长辅助、学生自助,同伴互助”的职校心理健康教育模式,做好了“四个落实”。 1、落实心理辅导课的开设。心理辅导课是对学生进行心理健康教育的主渠道。以前主要由班主任利用班团活动来进行,由于班级事务较多,心育辅导课的时间难以得到保证。近些年,我校开设了心理辅导活动课,由班主任主讲,让心育真正进入课堂,让心理辅导落到了实处。 学校在开设心理辅导活动课的同时,强调学科渗透心理教育,大胆进行课堂教学中渗透心理健康教育的尝试。
4、落实心理辅导室的建设。学校重视心理健康教育,在房子紧张的情况下,设立了心理辅导室,并做好了很多有效的工作。 2.3 求真务实,做实“三个提高” 1、抓好师资队伍建设,提高教师的心理健康教育水平。学校采取“走出去,请进来”的培训方式,强化师资队伍建设,提高教师教书育人素质,不断提高心理健康教育水平。近些年来,先后对教师进行了三次集中培训,系统地学习了心理学、教育学知识,聘请市学校心理健康教育专家来校进行具体指导并讲座,先后派张白鸽、胡中云、文晓桦、彭庆、邹念、彭新艳等老师外出学习培训,参观取经。通过系统培训,专家指导,全校教师的心育水平得到普遍提高,广大教师积极性空前高涨。 2、开展家长教育培训,提高家长的心理健康教育水平。 3、优化学生身心健康,提高了教育教学质量。多年的实践探索,有效的、系列的心理活动的开展,优化了学生的心理素质,促进了学生身心健康发展,提高了教育教学质量,谱写了教育教学新篇章。学校在2017年株洲市中等职业学校语文、数学课程教学质量及专业技能抽测中,被抽测的专业课和语文课程,合格率及优秀率在株洲市排名第一。 职业培训每年达1000人以上,服务了当地经济。 3 主要创新点和成果 学校结合目前中等职业学校教育教学实际,提出了“教师主导、家长辅助、学生自助,同伴互助”的心理健康教育模式,并把学生的自我探索、自我教育、自我管理、自我激励、自我展示、自我发展摆在工作的首位,把心理健康教育途径与方法研究与学校德育研究紧密结合起来,建立了一支以班主任、学科教师、心理辅导教师、学生家长为主导、学生为主体心理健康教育队伍,引导学生主动参与心理健康教育活动,实施指导、辅导和体验策略,使学生在亲身参与中获得收获,实现学生心理自助,从而促进其自我发展和自我实现。心理健康教育,让校园的天空更晴朗。 2017年12月,学校被评为“湖南省学校心理健康教育先进单位”,其作法在中国全民健心网上得到推介。张白鸽校长荣获“湖南省学校心理健康教育研究与实践工作先进个人”称号。 附典型案例二: 开门办学,精准扶贫,服务经济 ——中职学校教育扶贫典型案例 1 实施背景 醴陵市,现辖19个镇、4个街道、1个经济开发区、1个示范区,总面积2157平方公里,总人口106万。因盛产陶瓷、花炮,而在国内外享有盛名。 素有“千年古邑”、“花炮瓷都”、“湘赣门户”、“山水洲城”、“经济百强”美誉的醴陵大地,一场全市上下广泛参与的“扶贫攻坚战”,正进行得如火如荼。作为一所职业技术学校,以“马上就办、真抓实干”的工作作风把精准扶贫工作作为一项重要任务,坚持深入基层,贴近群众,情为民所系,利为民所谋,通过“精准培训,精准帮扶,精准给力”,唱响了一曲“教育扶贫”的“好声音”。 2 工作过程 (一)面向我市经济发展的需要,根据学校的实际,制订《贫困劳动力培训计划》《实用性技能人才培训方案》《“一对一”导师帮扶计划》。 (二)加强组织领导,建立健全职业培训和助学管理体系。 学校领导高度重视职业培训和学生资助工作,成立了以校长为组长,分管校长、部门负责人、主管会计、班主任为成员的职业培训和学生资助工作领导小组。领导小组下设办公室,地点设在阳光办,选配责任心强、业务水平高的人员专门负责。办公室工作人员分工明确,办公室计算机、打印机、档案柜等办公设施齐全。 学校培训部门负责组织实施,通过外聘、内培的方式,建立了“一个专家一个团队”和“人才+项目”的实用性技能人才培训管理模式,推进实用性技能人才培训进程。 根据国家助学金管理各文件的规定,并多渠道、多形式地对助学金和免学费政策进行宣传,使广大学生和家长人人了解资助,个个感受到国家的关怀。 (三)开门办学,教育扶贫,服务当地经济。学校充分发挥“新型职业农民工培训基地”、“农村劳动力技能培训定点机构”的作用,充分利用自身的资源优势,进行多种职业技术培训活动。先后举办了多期建档立卡贫困劳动力和农村劳动力培训活动,开办了陶瓷、电工、焊工、电商、种植、养植等专业的短训班。学校加大了实用性技能人才培训力度,注重培训质量,让每一位参培者学有所获,学有所用。为营造一个良好的学习氛围和环境,我们牢固树立服务基层、服务区域的思想,面向市场,深入了解培训需求,提供及时、优质的服务,满足劳动力特别是贫困劳动力的学习需求,树立质量意识,传授学员想听的、听得懂的、学了能用的技能技术。学校采取“走出去,请进来”的灵活方式,把很多班办到乡镇,办到村组,办到工厂,我们辛苦点,可农民高兴,很受贫困户欢迎。开门办学,培训了实用人才,服务了当地经济,为精准扶贫和社会主义新农村建设做出了较大的贡献,受到了上级党政部门的高度评价。 (四)“一对一”帮扶,学生的福音。学校重视教育扶贫,精准帮扶,实施 “一对一”帮扶机制。“一对一”帮扶,即每一位教师与“贫困生”“学困生”等“弱式群体”学生结对子,做他们的“成长导师”。建立帮扶学生档案,学校统一安排结对。成长导师先与学生见面交流,了解情况,制定年度帮扶计划。平时经常关心、关爱学生,至少每周一次联系,每月一次谈心,每季一次反思,每期一次总结,年终,导师对所帮扶学生作出全面客观的书面评价。近年来,共资助3.8万元,受助面达35%。精准帮扶,让众多的“贫困生”“学困生”“留守儿童”、“单亲子女”,有人管,有人导,有人帮,有人爱,学校成了他们温謦的家,老师成了他们最亲的人。受导学生当中的绝大多数,在成长导师的正确引导下,重新找回了自信。教育扶贫,精准帮扶让更多的学生健康快乐成长。 (五)精准把握资助范围,规范管理公平发放。 资助评审程序公开、公正,资助范围认定准确,资助对象界定清楚,资助档案整齐完备,资助金额及时到位,学校得到了广大师生、学生家长和社会的好评,多次受到市民生专项检查组的好评。 3 主要创新点与成果 中职学校采取“精准培训,精准帮扶,精准给力”方式,开展精准扶贫工作,实际,实用,实效。学校进行“一对一”导师帮扶,每位教师与“贫困生”“学困生”等学生结对子,做他们的“成长导师”,让 “贫困生”“学困生”等健康快乐成长。开门办学,职业培训,教育扶贫,服务当地经济。学校举办农村劳动力、建档立卡贫困劳动力等培训活动,开办了对劳动力适用的专业,采取“走出去,请进来”的灵活方式,把很多班办到乡镇,办到村组,办到工厂,办到了农民的心坎上,受到了醴陵市委和市政府的充分肯定。这就是精准扶贫和社会主义新农村建设的好举措,这就是办人民满意的教育。 |
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